情景引入，激发兴趣。教师要充分挖掘教材中的趣味因素，设计能吸引学生的问题，创设直观形象，生动有趣，学生能接受，爱观看，喜爱参与的学习情景，激发学生学习的兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性。 联系生活，唤起兴趣。从学生生活和已有的知识和生活经验出发，引导学生观察，思考，交流，将知识与生活实际紧密地联系起来，把生活中的题材引入课堂教学之中，从而让学生对学习产生兴趣。 手脑并用，促进兴趣。在教学中，教师要为学生创造动手操作的条件，让学生边看，边想，既动手有动脑。这样有利于学生对知识的理解与掌握，丰富学生对知识的感性认识，促进学生的学习兴趣。 质疑问难，引发兴趣。设置悬念，引发学生解惑的心理需求，此时开始新知识的教学，学生的学习兴趣也就不言而喻了。 巧设练习，增添兴趣。编排形式多样，新颖有趣的练习题，提供丰富的游戏素材，把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，利用色彩鲜艳的教具，声形并茂的多媒体，新颖的谜语，故事，有趣的游戏。。。。。。让学生在玩中学，乐中学，达到事半功倍的效果。 人文评价，保护兴趣。采用鼓励性语言，更多地倾注宽容，尊重，理解，信任，表扬和鼓励等，使学生产生一种“学习成功‘的情绪体验，形成乐学的心态，学习就会更积极，更主动。哪怕是一句”你讲得真好’你真棒‘你是个爱动脑筋的孩子。一面红旗，一棵星，都会达到你意想不到的效果

从学生生活和已有的知识和生活经验出发，引导学生观察，思考，交流，将知识与生活实际紧密地联系起来，把生活中的题材引入课堂教学之中，从而让学生对学习产生兴趣。 手脑并用，促进兴趣。
我同意上面的看法

培养学生的学习兴趣，使之成为学习的不竭动力，唯有如此，学习者才能在知识的增长中体会到乐趣！同意朋友们的见解！