尊敬的《我们》栏目各位工作者：

您们好！

《我们》栏目是我在一个偶然机会看到的电视节目，继而我对这个栏目产生了浓厚的兴趣，并从网络上找到了贵栏目的视频，很是喜爱，并从中受益匪浅。主持人的睿智、冷静、从容给我很深的印象，各期节目嘉宾思想的多样化，观点的独特性使我从中得到了很多启示。今后我将是《我们》栏目的忠实观众。

就“三好学生”是否该评选问题，我的个人看法是，“三好学生”这个特定的称号不应该再评选了。我儿子6岁，今年刚刚上一年级，回来给我说：“妈妈，我在学校不能跑！如果跑就要扣分。”说实在的，一个刚从学龄前走进小学的孩子喜欢奔跑是天性，是他们活泼好动的本能，我个人猜想学校是为了怕孩子跑出问题担负责任而禁止孩子跑，这点我个人也能理解，因为现在都是独生子女。开学第三个礼拜，开家长会，老师给家长讲，学校要在每个班评定“金牌学生”，我认为是变相的“三好学生”，从小就给孩子这种特定身份的评价，对于孩子的自信的建立是一种错误的信息，很多孩子会把自己的自信放在外部别人的评价上，如果偶然一次的外部评价是否定的，那自己就会承受不了，其实自信源自内在绝非外在。我们单单从“三好学生”上培养不出真正的自信。

我建议可以将“三好学生”换一种方式，在多元智能的今天，我们可以用各种各样的评定方式，培养每个孩子特定的兴趣爱好，例如“最佳发明奖”“最佳想象力”“最佳文思”“最佳手工”“异想天开”“最佳体育奖”等等使班中每个孩子都得到一个积极向上、目标明确的鼓励，这样便于孩子找到自己的兴趣点，继而发展出自己的智能特色优势，从而找到内心真正的自信达到喜爱学习并能立志终身学习的目的，这才是素质教育的本质之一。

多举行一些讨论会，例如此次的三鹿奶粉事件，可以通过辩论会的方式让孩子们共同探讨掺假的物质“三聚氰胺”（属于化学知识）本身是做什么用的？使用在源奶里起到何种作用？对人体的危害（肾结石），肾对人体的作用？结石是如何产生的？结石的外显体征？这些都让孩子们自己去查阅相关资料，让他们自由回答问题，继而让孩子们阐述一下对此次事件的看法，源奶为何要掺假？（动机）受到危害的婴幼儿代表什么？（国家未来栋梁之才，国本位的思考），认为质量对于企业是什么？等等的问题，让他们自己考虑，老师引导，阐述自己的观点，帮助孩子们树立正确的价值观。反向思维问题：此次三鹿奶粉事件的发生有正面的影响吗？（国家取消了食品类免检）。 让我们的孩子对事物学会看两面性，因为这个世界不是非此即彼的世界，一种看事物多面性思维习惯的养成会对今后孩子们的社会生活起到积极的作用。（用整合课程来教孩子比单一课程要有趣生动，知识点也会宽泛很多。）

同理，四川地震可以在地质、地貌、如何躲避地震、如何面对突如其来的自然或人为灾害、如何重建、精神信念支撑对人体的影响等等方面一起探讨，并看到地震带来的正面效应，就是激发了人们的团结、互助、爱国的精神。（根据孩子们的年龄特点，制定不同思考难度与深度。）

真正让孩子们对“塞翁失马焉知非福”“福兮祸之所伏，祸兮福之所倚”的道理能够学以致用。

建议：我们不应该总是讨论孩子的问题，因为孩子的很多问题都是家庭教育造成的必然结果，可我们总是本末倒置的去大肆抨击所谓的孩子们的“问题”，却很少真正的去寻找父母在家庭教育方式上的问题，孩子是家长的镜子，我们给孩子笑脸，孩子必然会给我们呈现一个灿烂的笑容，我们应该多谈论一下 父母家庭教育观念、父母素质再培养、父母影响力、父母沟通能力培养、青少年婚姻认识引导、青少年对父母责任认识引导，等诸多本质问题。

社会的海洋是千千万万个家庭小水滴构成的，千千万万颗小水滴的素养程度汇聚成社会海洋的文明素养深度！

热心观众 姜鹏

这位家长说得很有道理，
孩子不应该沦为我们手里定模定样的机器，
这就是中国教育的弊端。

我支持你。